情系职教事业  爱岗爱生敬业

                           -------随州市技师学院邓艾同志先进事迹

 

邓艾，男，中共党员，大学学历，随州技师学院高级实习指导教师。从事职业教育16年，长期从事一线教学和班主任工作。自任教以来，始终凭着对职教事业乐于奉献、自强不息的奋斗精神，在自己三尺讲台的小小天地里，树立了有口皆碑的好形象。先后多次被随州市人社局、随州技师学院评为“优秀教师”、“模范班主任”等称号；2014年，被随州市人民政府授予“模范教师”荣誉称号。

邓艾老师忠诚党的教育事业，能全面理解和贯彻党在新时期的教育路线和方针，树立马列主义的世界观并将其贯穿于教学之中。在教学过程中，能做到身教重于言教，用自己的言行去影响教育学生，注重职业道德的培养，工作任劳任怨，勤勤恳恳，严于律已，宽以待人，热爱学生，把自己的全部精力和智慧都献给出了党的教育事业。

邓艾老师热爱职教事业，遵循职业教育的特殊规律，学风端正，为人师表，对待教学工作讲求科学性、严谨性、实践性，为了提高教学水平，他刻苦钻研教学业务，积极参加继续教育、不断提高充实自己的理论知识水平、学术水平、教学能力。培植新的教育理念，在学院里，他一直工作在教学第一线，根据教学需要,曾担任过语文、汽车修理等课程的教学工作。该同志干一行爱一行专一行, 甘做职教事业的螺丝钉。为了上好这些课程，他自己常常认真钻研教学大纲，反复吃透教材，准备充分的课外辅导材料，认真抓好教学过程中的主要环节，课前做好充分的准备，备好课；上课时，声情并茂地讲好课；课后，搞好学生的辅导工作；课余，认真批改学生的习题作业。由于他的课上的活，上的生动，历届学生都在教学评教的活动中给予他很高的评价。

 2007年,以他为主编的教材编写组，编写了一本校编《语文》教材，教材内容除了选录我国各个历史时期的传统文学作品外，他们还选编了新闻、广告、书信、演讲词和法律文书等实用文体，一径应用、受到广大任课教师和学生们的好评。为了上好每一节课，他能打破“一支粉笔、一个黑板”的传统教学模式，把计算机和多媒体技术引进语文课堂，制作多媒体课件进行授课，让学生感受到全新的教学氛围，收到了良好的教学效果。课前五分钟演讲一直是他在语文教学中的一大特色，长期以来，他在语文教学中，对学生的口才训练是常抓不懈；课前练口才，班会练口才，第二课堂培训的主题仍然是演讲与口才。2004年4月，由他和他的同事们培训的学校代表队，在湖北省职业培训第四届“鲁班杯”演讲比赛中，荣获本次演讲比赛的团体第一名，他个人辅导的学生也获得演讲总分第二名，他本人也获得了优秀指导教师奖。

从2010年开始，根据教学岗位的需要，该同志从事汽车运用与维修的一体化教学工作，在新的教学岗位上，他遵循实训专业课的教学规律，刻苦钻研现代汽车维修技术，上好每一节课，深受学生的爱戴与尊敬。

在职业教育中，很多教师都抱怨说，我们的学生文化基础差，学习积极性不高，似乎学什么都没有兴趣，导致在上课时有“倒下一大片”打瞌睡的现象。针对这种现象,邓艾老师也有自己的思索,他认为：现象的出现，至少说明两个问题，一是学生的学习主动性不够，二是我们教师在如何激发学生的学习兴趣方面做得不够。我们应该在如何激发学生的学习兴趣上下工夫，提高学生的学习兴趣，来达到预期的教学目的。为此,在教学过程中,他提出了自己的教学理念并付诸了实践。

他通过对专业课教学方法的改革，激发学生学习专业课的热情，在教学中创设一些汽车故障的情境，把枯燥、刻板的汽车构造原理融化在多姿多彩的真实情境中，化抽象为直观，化刻板为生动，让学生在欢乐、活跃的氛围中学习，大大的激发了学生的求知欲。他还在教学中尝试由旧知识及以前经历导出新知识、新课题的学习，让学生产生“我能懂”的心理，吸引学生学习兴趣。

汽车维修专业涉及的知识是非常广泛的，如果用传统的课堂教学方法去先讲解理论，然后再去进行实验的形式训练学生的技能，效果并不理想。因为，理论比较抽象和枯燥，而中等职业学校学生的理解能力相对较弱，学生很难听好课、记得牢。因此，他从实际应用出发，采用实例分析教学法，将较抽象的理论知识寓于实例教学中，增强学生学习兴趣。学生由于对汽车零部件缺乏感性认识，教师在讲授汽车相关理论知识的时候，会令学生由于理解不了或听不懂而产生畏难的心理，对学习失去兴趣。而他采用从感性到理性的方法，让学生先动手实操，再讲解理论知识的方法，从而大大地提高了学生的学习兴趣。

成功感是学生学习的内在动力，让学生在学习中获得成功感，强化学生学习兴趣，也是邓艾老师一大教学特色。他在实操课中，在课堂上让学生完成一些实际操作任务来检验学生的学习成效，让学生在检验自己的过程中，有自我成就感，从而强化学生的学习兴趣。

适当采用多媒体和现场实物教学，使学生有更直观的感受，从而使其更容易掌握所学的知识点，也是邓艾老师的一大教学特色。现在的中职学生对于以往基础知识的储备非常有限，如果我们还是采用传统的教学方法，特别是运用在专业理论课上，那么对于学生来讲，无异于听“天书”，如果这样，怎么能达到较好的教学效果呢？在教学中，他结合多媒体和现场实物教学，使用一些教学课件，播放相关的教学视频，还将学生分组带到实训场地，进行现场实物教学，使学生能亲眼目睹教学实物，做到“看的到，摸的着”，再辅以适当的解说就达到了事半功倍的效果。他在教学中推行的理论、实习“一体化教学”、“模块化教学”、“任务与目标化”教学法，取得了良好效果，深受师生的一致好评。

    学校无小事，事事皆育人。为了培养有理想，有道德、有文化、懂技术的全新人才，德育工作始终是学校的重要工作。在学校他除了教学工作外，还长期担任班主任工作。在班主任工作中，他能很好地贯彻学校“有爱心，守纪律、肯吃苦、懂技术、善创新”的十五字培养目标。对学生关怀备至，能经常深入到学生的教室中，寝室中、生活中，善于做好细致入微的思想工作，在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在做人做事上严格要求他们，在志趣爱好方面理解他们。引导学生在思想上、品德上、学习上、技能上不断进步，做学生的良师益友。他注重素质教育，注重学生的全面发展，尤其是在德育工作方法上形象生动并形成系列化，建立了学生、家庭、社会三位一体的德育教育体系，把“学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会创造”作为培养人的具体目标，通过主题班会、师生对话、开家长会、社会调查采访、演讲赛、辩论赛、做文明学生、建文明班级、创文明学校等一系列有声有色的活动，陶冶学生的情操，提高学生的素质。

作为班主任，身教重于言教，要求学生做到的，他首先要求自己先做到，率先垂范。对待学生一视同仁，对学生倾注了满腔的热情和真诚的爱心，赢得了学生的尊重的爱戴，班级管理规范并富有特色。自2002年以来，所带班级多次被评为“四无班级”“教学五好班级”、“五四红旗团支部”、“先进班集体”等荣誉称号，他本人也多次获得“优秀班主任”的光荣称号。

一个优秀教师，除了具备良好的教学能力外，还要有很好的教研能力，为了实现这个目标，他自己认真学习各种教育理论，不断充实自己，积极地参加到教学研究的行列中，并取得了一定的成绩。2007年5月，他所撰写的职教论文《职业学校重视人才培养目标的创新—浅析“十五字”培养目标的深刻内涵》在第六次湖北省职教优秀论文评选活动中，荣获二等奖。2008年7月，他所撰写的职教论文《浅析职业学校育人的策略--“点”、“线”“面”》在的高宏杯《湖北职教》期刊第七次职教优秀论文评选活动中，获三等奖。2008年9月，他的职教课题《中等职业学校校企合作途径探究》在全省职业教育课题研究成果评比中获二等奖。2009年8月，他的论文《职业学校教师队伍建设的若干构想》，在“第七次全国优秀职教文章”评选中获得二等奖。2009年10月，该获奖论文在国家级“科技教育类核心期刊”《科教研讨》上发表。2009年10月。他的职教论文《网络教育促进职校教师角色的转变》在国家级“新形势下教育管理理论与实践论坛”大赛作品评选中获一等奖。2009年11月，他的两篇教研课题《职业学校教师培训模式亟待创新》、《故都的秋》，在参加2009年度全省职业教育课题研究成果评审活动中分获二等奖和三等奖。2011年3月，他的职业教育课题《浅析职业学校的办学特色》荣获研究成果二等奖。2014年9月，他的职教论文《中职学校汽修专业如何提高教学质量初探》荣获研究成果一等奖。

　     人们常说：教师是太阳底下最光辉的职业;也有人说教师是春蚕，到死丝方尽;更有人说：教师是蜡烛，燃烧了自己，却照亮了别人。该同志就是这样，虽没有轰轰烈烈的事迹，但在平凡的工作岗位上，作出了不平凡的业绩，谱写了一曲默默无闻耕耘者的奉献之歌，这旋律一直震荡在我们耳边。

 

 

                                                2015年5月9日