打好技能特色“牌” 随州市高级技工学校技能教育探析

今年秋季，随州市高级技工学校迎来了又一个报名高峰期。但面对众多学生，学校却对他们说“不”，在招收了2800名学生后，学校于8月底早早地向社会关闭了招生的大门。对办学者来说，生源就是资源，有了资源才能培植财源。然而，面对滚滚而来的“财源”，市高级技工学校又将如何选择？
注重品牌还是追求效益？
    市高级技工学校创办于1985年，现有在籍学生7800余人，理论课教师182人，实习指导教师63人。目前开设有电工电子、机械加工等10个专业。办学20年来，为社会培养输送了3万多名合格技术人才，2006年经国家劳动和社会保障部评估验收，升格为“国家高级技工学校”。学校名声在外，生源滚滚而来。生源广，效益就好。面对诱惑，校长徐明成说：“我们追求效益，但要的是长远的效益，超出承受能力创造的效益是没有后劲的。我们要培养高素质特色人才，通过品牌创效益。”
    一个办学实体的生存与发展，起决定作用的是社会和市场的认可。技工学校培养的学生如果没有特色，就像企业产品没有标签，缺乏生命力就会失去市场。因此，在当前形势下，技工学校更应当有紧迫感和危机感。结合技校学生的特点和用人单位的需要，学校注重培养“有爱心、守纪律、肯吃苦、懂技术、善创新”的技能人才，紧紧围绕“招得进、教得好、出得去”这三大办学环节，把学生培养成一专多能、一生多证（多种技术等级证），动手能力强的技术操作能手。
    学生满意、企业欢迎、就业率高是检验办学效率的晴雨表。经过多年努力，市高级技工学校逐步形成了机械、电工电子等具有精品特色的主打专业，并与深圳富士康、波导、TCL集团等40多家大型公司建立了长期稳固的人才供需关系。今年上半年，该校已向上海、广东、苏州等地大中型企业输送毕业生1800多人，多年来，该校毕业生就业率均达到98%以上。
培养单一人才还是复合型人才？
    尽管这几年学校毕业生供不应求，但大多数是为社会培养初、中级技术人才。随着市场经济的发展，高级以上技术人才成了“紧俏资源”。让一个人掌握多种技能，对企业来说就会减少技术成本，对劳动者来说，就会增加就业的机会和劳动报酬。显然，培养复合型人才能够顺应市场需要，也是学校发展壮大的前提条件。
    如何培养复合型人才？是一成不变，还是创新培养模式？学校把准脉搏：当先生要先当学生。注重培育教师的市场意识，引导他们掌握瞬息万变的市场信息，定期选派教师深入工厂、企业，学习有关新技术、新工艺的实际操作，使“双师型”教师成为教师队伍的主流；将学校过去那种单一的办学模式，转变为“一校多制”、“一校多能”，努力形成多专业、多规格、多层次的办学格局。建立初、中、高级技能培养与中专、大专学历教育、职业培训一条龙的多层次教育体系，同时扩大招生范围，将初中、高中、职校及其他大中专毕业生，下岗失业人员、农村富余劳动力纳入学校培养培训范围，使办学层次形成短期普工、中期技工、长期高技能人才的梯型培养模式，增强职业技校的可持续发展能力。对送出去的毕业生实行“招回制”，如果企业不满意，学校招回重新“回炉”继续培训，直到企业满意为止。目前，学校在培养初、中级技工的前提下，已有近100名毕业生获得了“高级技工”资格证书，另有300余人就读于高级技工班，并同时在读湖北大学函授班。
规模做最大还是做最好？
    “品牌+特色”人才的培养，使市高级技工学校逐步形成了“进口旺，出口畅”的良好格局。面对现状,是稳步前进还是乘势扩张？“适度做大，绝对做好”，校长徐明成如是说。经过认真思考，校领导一班人提出“特色、层次、规模”六字发展方针，适度扩张规模，提高人才培养层次，打好技能特色“牌”，顺应市场经济的发展和需求。
    规模发展是培养大量技能应用型人才的重要途径。而市高级技工学校主校区目前面积不足70亩，学校存在着严重容量不足问题。但是，一所学校是不是越大越好呢？徐明成说：“扩大办学规模，必须综合考虑地区经济发展需要、社会需求、教育发展水平以及学校发展所需要的各种资源供求。既不能束手束脚，又不能贪大求全；立足长远，适度做大，形成规模。没有实际内容和质量的蛋糕再大也不会有市场”。
    新观念引导着学校的办学方向，徐明成的“蛋糕理论”也正在付诸实施。在市政府的关怀下，学校已在原校区以北平原岗村新征土地250亩，准备建立随州市职业技能综合实训基地，并成立技师学院。该中心建成后，预计达到年培训8000人，一方面作为新校区和学校实习中心、，另一方面将作为全市农民工、下岗工人再就业培训基地，力争把它打造成全市职业、技工教育的“龙头”。